来源:《小学教学参考》2019年第11期  作者:陈林;
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面积概念该如何教……——以苏教版教材三年级上册“面积的含义”的教学为例

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概念的种类很多,有些概念的生成是为了满足某种现实的需要,无视这种现实需要而直接灌输概念,无论教学设计怎么精彩,都难免让学生产生误解。以苏教版教材三年级上册"面积的含义"的教学为例,说明只有产生引入概念的迫切需要,学生才能吃透概念的内涵。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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