来源:《中国学校卫生》2019年第08期  作者:朱冰;杨海飞;施文英;刘辉;薛琦;蒙衡;宋然然;
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汉语阅读障碍儿童生活质量及影响因素研究

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目的通过了解某市阅读障碍儿童生活质量现状并分析其影响因素,为改善阅读障碍儿童的生活质量提供科学依据。方法采用分层整群抽样方法,抽取某市城乡共6所小学三至六年级的全体学生3 673名进行问卷调查。依据诊断标准筛选出阅读障碍儿童、分析阅读障碍及非阅读障碍儿童生活质量状况差异。结果共筛检出阅读障碍儿童119名(3.24%)。不同性别、年级、父母文化程度儿童阅读障碍检出率差异有统计学意义(χ~2值分别为24.77,11.75,18.50,9.79,P值均<0.05)。阅读障碍儿童总体生活质量中等以下所占比例为30.3%;非阅读障碍儿童生活质量为中等以下所占比例为16.7%。阅读障碍儿童和非阅读障碍儿童在生活质量总分(134.54±30.88)(143.49±32.53)、社会心理功能总分(2.71±0.84)(2.92±0.81)、生理心理健康总分(2.83±0.90)(3.06±0.87)、生活质量满意度总分(2.95±0.87)(3.14±0.87)得分差异均有统计学意义(t值分别为-6.09,-5.48,-5.44,-4.50,P值均<0.01),阅读障碍儿童各维度得分低于非阅读障碍儿童(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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