来源:《中国学校卫生》2019年第11期  作者:刘爽;刘敬云;王丽红;刘文利;
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特殊儿童性教育课程干预及效果评估

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目的探讨基于学校课程的特殊儿童性教育干预方式及效果,为特殊儿童的性教育工作提供参考。方法采用方便抽样的方法,抽取北京市1所融合学校六年级的12名特殊儿童开展性教育课程。使用"自编特殊儿童性教育访谈提纲和测验表""自编特殊儿童性教育调查问卷",于干预前后对12名特殊儿童及其教师和家长进行调查,分析课程效果。结果在认识身体主题教育前后,学生在"性别区分依据""生殖器官名称"知识点上的得分均值为(0.17±0.39)和(0.50±0.52),0.00和(0.50±0.52)分,差异均有统计学意义(t值分别为-2.00,-3.45,P值均<0.05);在生命的诞生主题,学生在"脐带认识"和"出生方式"知识点上的得分为(0.17±0.39)和(0.67±0.49),0.00和(0.33±0.49)分,差异均有统计学意义(Z值分别为-2.00,-2.45,P值均<0.05);在隐私部位上,学生在"具体隐私部位"和"学会说不"知识点上的得分为(0.08±0.29)和(0.50±0.52),(0.42±0.52)和(0.75±0.45)分,差异均有统计学意义(t值分别为-2.24,-2.00,P值均<(本文共计5页)......[继续阅读本文]

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