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来源:《中国校医》1995年第06期  作者:刘雪楠
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儿童学习困难门诊咨询236例分析

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儿童学习困难已被一些发达国家儿童精神科医生所重视,近年来我国的精神卫生专业人员及儿童保健人员也开始做儿童学习困难的因素研究,现将我所1991年以来咨询门诊发现的236例学习困难儿童的病因及矫治情况分析如下:1临床资料236例学习困难儿童中,男生151例,占64%;女生85例,占36%,男:女为1.78:1,就诊年龄为6.5~8.5岁84例,8.5~10.5岁88例,10.5~12.5岁60例,12.5~14岁5例,低、中、高年级中、高年级例数稍少。2检查方法2.1调查表:由家长填写,自然情况包括家庭的教育方式,父母的文化、职业等。2.2智力测查:每个儿童均用“图片词汇”或绘人试验进行智力筛查;见智商(IQ)在80分以下者再以韦克斯勒学龄儿童智力量表检测诊断。2.3康纳量表及儿童学习行为量表,前者15分以下,后者7分以下为正常,用于多动症的辅助诊断,全为家长问卷。部分儿童采用Achenbech儿童行为星表测评里召伴有其他心理问题。3学习困难评定标准3.1严重学习困难:成绩在60分以下。3.2轻度学习困难:成绩在60~70分,常有不及格。3.3学习成绩一般:成绩在7O~80分,偶有不及格。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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