来源:《新课程(中)》2017年第02期  作者:刘世琴;
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初中数学教学设计误区及改进策略微探

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传统的教学与新课改下的教学对比,存在着创设教学情境不合时宜,小组合作学习流于形式,突出知识掌握而忽视能力的培养,突出合作学习而忽视独立思考。在新课程改革不断深入下,新教学理念为广大教师所接受,也探索出了形式多样的课堂模式,探讨出新颖独到的教学方法,而诸多看似优秀的课堂教学,其效果并不是很理想,并且未实现效率的最大化与效果最优化。结合实际工作经验,简要阐述了初中数学教学设计误区,并且提出了加强改进的措施。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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