来源:《新课程(中)》2018年第09期  作者:何民安;
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以问激趣 提高效率——初中数学课堂教学中问题情境的创设

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正所谓思源于疑,有了小疑就有了小的进步,有了大疑惑就有大的进步。正是因为通过对所产生的疑问进行不断的思考和探究,才会逐渐从对数学知识的表层深入到内里,自觉自发地去了解数学问题并找到解答的正确途径,这一过程实际上就是对所学习的数学知识进行反复思考,借助知识完成对问题的探究,从而深化自己的数学认知,拓展思维空间,提高解题能力。对于初中数学课堂教学中的问题情境创设,不是教师随心所欲的临场发挥,而是(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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