来源:《新课程(中)》2019年第07期  作者:李红霞;
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基于思维型教学理论的小学生数学课堂总结能力探讨

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思维课堂注重教学中启发学生思维,注重发挥学生的学习主体性。对此,在小学数学教学中,教师应基于此理论设置课堂情境,采用营造迁移氛围的方法创设问题情境,以切实提升数学课堂的教学质量水平。分析了思维型教学的合理性,指出了小学生数学课堂总结能力的培养方法,以提高小学生的学习能力。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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