来源:《新课程(中)》2019年第07期  作者:秦丽华;
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关注差异——小学数学中的分层教学

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学生由于家庭教育、性格习惯等方面的不同,在学习上表现出不同的接受能力。如果教师仍然按照传统"一刀切"的教学模式实施教学活动,忽略学生的个体差异,对学生统一要求、统一目标、统一评价,不仅达不到预设的教学效果,还会出现有的学生"吃不饱",有的"吃不了"的现象,不利于全面提高学生的学习成绩。因此,教师要关注学生的学习差异,实施分层教学,让课堂教学取得事半功倍的效果。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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