来源:《新课程(下)》2017年第02期  作者:曾迅;
选择字号

如何对导学案教学有效性进行评价的探索

收藏本文  分享

在导学案教学过程中,教师要将"学生课前自主质疑,学生课中合作解疑,学生课后存疑探究"在各个相应环节落实,让学生跳出"教师讲,学生记"的"旧常态",走进"教师导,学生自主质疑,合作解疑,存疑探究"的"新常态"中去。这样,无论是课前、课中还是课后,导学案教学就有了明确的有效性评价标准,即课前以学生自己提出问题为评价准绳,课中以学生自己解决问题为评价准绳,课后以学生自己建构了自身知识能力体系为评价准绳。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>