来源:《新课程(下)》2017年第02期  作者:梁紫山;
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分层实施作业 提高教学实效

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我校地处农村,基础教育薄弱,生源狭小,成绩参差不齐,学生来自周边十几所初中,学生学习基础差。高中物理学习难度比较大,学生不能较好地完成作业,出现盲目抄袭、马虎应付的现象,有的甚至不能按时完成作业,部分学生渐渐地对物理学习失去了兴趣,甚至产生了厌恶与反感,学习成绩不但不能提高,反而还出现了下降,作业的功效荡然无存。针对这一现象,笔者认真探(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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