来源:《新课程(小学)》2013年第07期  作者:叶衡;
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抓住文本本体特征,扎实学好略读课文——《文成公主进藏》教学案例分析

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一、背景分析综观我们小学语文教学的各种公开课研究,唱主角的总是精课文,语文一线教师对于略读课文教学的把握也是相对薄弱的。人教版教材由三年级每册的8篇,到四年级增至14篇,五六年级的略读课文与精读课文达到了1∶1的比例。为更扎实有效地推进略读课文的教学,我校语文教研组开了一系列相关的实践与研究。《文成公主进藏》一课就是在这样背景下应运而生的一堂非常有代表性的课,是一堂以团队赛课形式磨出来的语文研修课。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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