来源:《新课程(小学)》2013年第07期  作者:吕长梅;
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在“Ticking time”中探寻有效自我评价

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当前小学英语常态课"Ticking time"教学中存在着流于形式的现象,深刻反思了其原因,同时主张有效自我评价的"四化"策略,即明确化、过程化、主体化、多样化。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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