来源:《新课程研究(基础教育)》2006年第01期  作者:缪晓明;
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《金岳霖先生》教学设计

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【教学目标】1.学习课文运用细节描写刻画人物的写法。2体会作者对金岳霖先生所怀的敬佩之情。【教学过程】(一)导入新课——引细节【导语】同学们,我们一定不会忘记,初中教材中,鲁迅笔下那位穿着又破又脏的长衫,站着喝酒的封建科举制度的牺牲品孔乙己的形象;也一定不会忘记,阿累笔下头发直竖着,胡须像浓墨隶体“一”字的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生;更不会忘记,朱自清笔下戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,穿铁道爬月台,为儿子买橘子的慈父的背影。在这些写人的经典篇章中,作者都是通过精彩传神的细节描写,写出了人物独特的个性,给我们留下永不磨灭的印象。今天,我们一起学习一篇也是通过细节描写来刻画人物形象的优秀回忆性散文《金岳霖先生》(板书课题)。(二)快速阅读——找细节1.请同学们从第一节选出一个词,概括金先生留给作者的印象。明确:有趣。2.关于金先生的“有趣”,作者都是通过细节描写来表现的。请同学们快速阅读课文,找出文中有关“有趣”的细节描写的片断。学生速读,讨论交流,明确:样子有点怪——常年戴一顶呢帽,进教室也不脱下,脑袋总是微微仰着,眼镜镜片一只白一只黑,经常穿一件皮夹克,走起路来深一脚(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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