来源:《新课程研究(基础教育)》2006年第11期  作者:徐勋贵;
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走进教室 这边的“风景”独好

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《语文课程标准》指出:应高度重视语文课程资源的开发和利用。目前,教室依然是学生学校生活最重要的空间。教室中蕴含着丰富的语文学习资源,开发利用这些语文学习资源,可以有效地打通语文与生活,使学生学到语文课堂学不到的知识,同时也能充分发挥学生的自主性,培养学生合作精神和创造精神。(一)黑板——语言积累的“仓库”一直以来,受传统教学的影响,教室里的黑板一直被视为教师的专利,受教师的主宰,神圣不可侵犯。其实黑板原本就应该是学生的,只有这样,黑板才真正地姓“学”。而且如果利用得好的话,它将是学生积累语言文字的最佳之处。在黑板的两端,分别留出一点空间,设置一些语文学习栏目,如:“古诗欣赏”、“格言警句”、“成语接龙”、“歇后语”等。让学生每日轮流抄写古诗、格言警句、成语接龙,并定期开展“比一比看谁记得多”的比赛活动。这样一来,不仅促进了学生要去阅读课外书,而且也激发了学生学习语文的兴趣,更提高了学生对祖国语言文字的理解和运用的能力。(二)后墙——改制后的“自留地”教室的后墙一般都布置了学习园地,学习园地,多是学生佳作展览之处,通过作品展览,一方面激起学生学习的兴趣,另一方面让全体学生都得到语文学习的(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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