来源:《新课程研究(基础教育)》2006年第11期  作者:陈洪洲;
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课堂个性化评价如何关注生命化教育的三个层面

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生命化教育关注到具体的人,关注到鲜活的个体生命,针对具体的生命,我们的教育就需要真正做到因人而异,因材施教,就需要做到最大限度地个性化施教。个性化施教的课堂就必然催生了课堂个性化的评价。课堂个性化评价关注教育的三个层面,即关注知识的授受、关注智慧的启迪、关注生命的润泽。如何关注,进行例证阐述。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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