来源:《新课程(中学)》2010年第09期  作者:贺斐斐;
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《探索等腰梯形的条件》案例分析

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一、教材分析本节课主要运用类比的方法,通过画图、探索、说理探索梯形是等腰梯形的条件。本教材的特点之一"做数学",通过画等腰梯形这一活动去探索研究。在活动中要求人人参与,认真操作,手脑并用,从画图中感知、猜想、证明,从而发展合情推理和初步的演绎推理的能力,培养学生参与活动的积极性和学习热情,通过做数学,达到会"想问题"的目的。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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