来源:《新课程(中学)》2018年第10期  作者:宋颂;
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浅谈“认知冲突”在高中语文阅读教学中的应用

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所谓认知冲突,是指学生的原有认知结构与所学新知识之间无法包容的矛盾。学生在学习新知识前,头脑中并非一片空白,而是具有形形色色原有认知结构。在学习新知识时,他们总是试图用这种原有的认知结构来同化对新知识的理解。当不能解释新现象时,就会产生认知冲突。(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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