来源:《新课程学习(下)》2014年第03期  作者:李中华;
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新课程背景下有效教学的策略思考

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所谓"有效教学",主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是是否是有效教学的唯一指标。如何实现课堂教学的有效甚至高效呢?笔者认为至少有以下(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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