来源:《新课程学习(下)》2014年第03期  作者:欧阳礼珍;
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春泥护花:农村初中留守孩子“心理干预”的策略研究

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"母爱,是母亲的伟大之处;师爱,是教师的崇高之处。"我校位于城乡结合部,在农村经济逐步活跃的同时,一些成绩好的学生家长把子女送进城里学校就读,而留在我校的很大一部分学生家长到城里打工、经商去了,还有一小部分父母离异放任不管,从而出现留守孩子现象,造成留守孩子"行为规范严重失范、心里严重失衡、学习成绩偏后"等问题。针对现状,经过调查、研究、帮教,总结出了"五种实践培育策略",根据不同留守孩子的心里特点和不同程度帮助他们铺设不同台阶,使他们拾级而上。用爱心点燃学生内心的希望之火,使他们在健康、活泼、快乐、和谐的校园文化氛围中,陶冶美好心灵,对明天充满希望,并以积极态度奋发进取,不断追求,实现自我价值。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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