来源:《小学教学设计》2004年第06期  作者:丁新志
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多元智力理论与小学英语活动设计

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美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的多元智力理论,倡导学生主动参与,探究发现、交流合作学习,引起教师角色、教与学方面的变革,在教育理论与实践领域产生了极大的影响。本文试图在其理论基础上设计和探讨几种小学英语教学活动设计。一、多元智力理论的基本理论加德纳认为智力并不是一个容易“被测量”的东西。目前能测量的东西仅仅是语言和数学逻辑。如果一定要去测量智力,应侧重于该智力所要解决的问题或在运用该智力时表现出来的创造力。这样,在加德纳看来,智力是一种或一组个人解决问题的能力,或制造出在一种或多种文化背景中被认为是价值的产品的能力。智力是以组合的方式来进行的,每个人都是具有多种能力组合的个体,而不是只拥有单一的用纸笔测验可以测出的解答问题能力的个体。由此,加德纳提出了智力多元论的观点。加德纳认为,我们的智力是多元的,人除了言语/语言能力(verbal/linguisticintelligence)和逻辑/数理智力(logical/mathematicalintelli-gence)两种基本智力以外,还有其它七种智力,它们是视觉/空间关系智力(vicsual/spatialintelli-gence(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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