来源:《小学教学设计》2004年第06期  作者:沈小明
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译林版第二册第七单元Lesson 20教学设计

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学情分析五年级下半学期的学生,已有了一定的英语知识的积累。本课的任务是学习掌握常用的身体部位名词和几句简单的介绍和指令性句型,学生愿学、易学也乐学。因此,在教学中,要“突出学生主体,尊重个体差异”,使每个学生都主动参与到课堂教学中,在英语的海洋中尽情遨游。设计理念1.以兴趣为导向,激发学生学习动机。“兴趣是最好的老师。”根据小学生独特的年龄和心理特点,只有开展丰富多彩的课堂教学活动,才能寓教于乐,调动学生的求知欲和好奇心,使学生的学习变被动为主动,变乏味为有趣。本课设计的游戏、说唱、猜一猜,极富情趣,又能活跃课堂气氛,激发学生兴趣,使课堂充满生机活力。2.以学生为主体,培养学生学习习惯。教学要充分体现以学生为主体、以老师为主导的思想,使学生养成良好的学习习惯,是英语课程的重要任务之一。在本课的教学中,鼓励学生大胆使用英语,让他们勤动口、勤表演、勤操练,从中发挥学生的主观能动性。3.勤反复重积累,训练学生活用语言。英语是一门语言实践性很强的课程,小学生识记快、忘却也快。因此,在英语教学中必须遵循“勤反复重积累”的原则。本课句型教学时,设计了以旧带新的环节,巧妙结合以前积累的词汇和句型,自(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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