来源:《小学教学设计》2004年第07期  作者:蔡琴华
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学当小记者——口语交际课教学设计

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设计意图记者采访是采访者本着一个目的与被采访者进行语言交际的过程。它是人们认识问题、了解问题的重要方法,是语言交际能力的综合表现。这次口语交际的设计意图是,通过组织学当小记者活动,展示采访的过程,使学生基本实现下列学习目标:1.了解采访过程,初步掌握采访的方法及诀窍,从而达到采访的目的;同时注意倾听被采访者的发言,根据回答的情况学会随时追问。2.初步学会观察被采访者,能够反应灵敏、抓住重点进行采访,同时学会抓拍一些珍贵的镜头作为采访的第一手资料。3.学习与他人合作采访,增强合作意识。活动过程第一步,明确要求,做好准备。(1)活动前的一至两周布置学生观察电视中记者是怎样采访的。然后模拟采访自己的家人或小伙伴,并把模拟采访过程中的成功之处和碰到的问题记下来课上交流。(2)有条件的准备照相机、录音机(复读机)、话筒,可以个人进行,也可以几个人合作进行,还锥销自己。也就是我是谁,叫什么,为什么来”。另外还要告诉你一个秘诀,(出示)现场采访要三多:多用嘴、多用眼、多用脑。2.模拟练习,老师巡视。揭示要求:(1)假戏真做,双方都要进入情境。(2)小记者根据对方特点提问,(也可以就大家关心的话题请他(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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