来源:《小学教学设计》2004年第07期  作者:杨兵,沈国友
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工具性与人文性的完美统一——中年级字词教学片段

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片段一:师:指读生字“妻”,你会组词吗?生1:夫妻。生2:妻子。师:谁是谁的妻子生1:妈妈是爸爸的妻子。生2:外婆是外公的妻子。生3:婶婶是叔叔的妻子。生4:邓奶奶是周总理的妻子……师:你觉得谁是谁怎样的妻子?为什么?生1:妈妈是爸爸的好妻子,因为妈妈每天给爸爸烧饭洗衣。生2:伯母是伯父贤淑的妻子,因为伯父生病时,她整天细心照料他。生3:婶婶是叔叔的坏妻子,因为她太懒,还跟叔叔吵架。师:同学们说得真好。你知道“妻子”还有什么别的称呼吗?生1:夫人。生2:太太。生3:老婆。(师生大笑)师:说得好。妻子是女性,所以“妻”字下部是个“女”。片段二:师:(出示“休养”和“探望”两词)谁会读这两个词?(生读)师:你觉得一个人为什么要“休养”呢?生1:可能这个人太劳累了。生2:因为这个人受伤了。生3:因为他生病了……师:因为人要“休养”,所以要去干什么?生:探望。师:课文里说的是谁去探望谁?为什么?师:你还知道谁去探望谁?为什么要去探望?生1:妈妈去探望外婆,因为外婆生病了。生2:爷爷住院了,爸爸去探望他。生3:小明不小心摔伤了腿,同学们都去探望他……师:你觉得探望还可以怎么说?生1:看望。生2:(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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