来源:《小学教学设计》2004年第07期  作者:庄凤莲,邓蝴梅
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自主探究识字规律 自主发现识字方法——人教版小语四册识字学句(二)3教学设计及点评

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教学目标1.认识14个生字,积累相关词语。2.自主发现识字的方法。3.能正确、流利、有感情地朗读句子。课前准备1.生字卡、词卡。2.多媒体课件。教学过程一、激趣认字1.出示“我会认”图标,激发兴趣。认读熟字:太、胡、史、鱼、文、见、夸、取。2.组词比赛:小朋友们,比一比谁组词多。〔调动学生自主学习的积极性,为接下来的生字学习做好铺垫。〕二、自主识字1.出示“我发现”图标,请打开课本第80页,用自己喜欢的方式读一读,看看有什么发现。2.谁最勇敢,站起来说说自己的发现。3.汇报发现。A:我发现蝴蝶是昆虫的一种,所以用虫字旁。B:我最讨厌蚊子,今天终于认识了蚊子的“蚊”了。C:夸奖的“夸”字加上提手旁就成了表示动作的词,挎包的“挎”。D:我发现6个字是与熟字读音完全相同,只有两个生字与熟字声调不同。4.根据学生的汇报,依次在熟字旁出示相应的生字卡、词卡。板书如下:太——态(态度)文——蚊(蚊子)胡——蝴(蝴蝶)见——舰(军舰)史——驶(行驶)夸——挎(挎包)鱼——渔(捕渔)取——趣(兴趣)5.这么多的生字,哪些音是难读的,哪些字是难写的、容易错的,与同桌讨论,看看同伴的想法是否与你的相同。((本文共计2页)......[继续阅读本文]

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