来源:《小学教学设计》2004年第07期  作者:侯晓霞
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我来当编辑——一堂作文评价课实录

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【设计意图】激励学生进行习作自批、自改。【课前谈话】师:几天前我将蒋雪莹等同学的习作寄给了我们喜爱的刊物××杂志社,请蒋雪莹代表她们几位同学来谈谈现在的想法?蒋:我现在想知道在编辑叔叔、阿姨们看来我写的怎样,能不能发表?师:你们是不是也这样想呢?思想感情。然后再指出不足,例如:内容是否具体充实,中心是否明确,当然语句是否通顺也很关键。生3:评价一篇文章我觉得单看形式的东西还不够,文章是否具有真情实感才是最重要的,看看是不是写出了作者自己真切的感受。当然错别字我们也是必须注意的。【转化角色】师:好,我们知道从哪些方面入手来评价文章了,现在我们就是的,文章写的怎样,这还要看编辑们怎样来评价。【导入新课】师:这节课,我们就来当一当编辑,尝试着给别人评价文章。(板书课题:我来当编辑)师:你们知道一篇文章应该抓住哪些方面进行评价吗?生1:应该看看他书写怎样。书写是文章的脸面,脸面整洁干净可以给人以美的享受。但主要还是看看文章把事情写清楚了没有。生2:首先得肯定作者的优点,例如:文章哪些地方写的精彩,文章表达出了作者什么样的是××杂志社的编辑,我们来给全国各地的习作爱好者评价一下寄来的文章吧。(发(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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