来源:《小学教学设计》2004年第09期  作者:汪莺
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小学音乐课堂新模式——开放教学的探究

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在新一轮音乐课程的改革中,最大的变革就是教学模式的改变。小学音乐课堂教学如何以科学、合理、有效的教学模式发挥学生的主体作用,从而调动学生自主学习的热情呢?我认为可以从以下两个方面探究。一、改变陈旧观念,了解学生需求“蹲下来,同孩子一起看世界。”这个世界绝非成年人眼中的世界。在教育变革时期,音乐教师应以学生为本,站在学生的角度,了解学生的需求,改革传统的音乐课,创造性地、灵活性地使用教材,由知识的教授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者,引导学生关注社会、关注生活、关注现代化科学技术的发展变化,自主探究,合作学习,建立新型的学习方式。那么,学生真正需要什么呢?学生喜欢活动性、趣味性、游戏性很强的并能参与评判的音乐课内课外教学活动。如低年级的学生爱唱、爱跳、爱表演,喜欢与人争高低;喜欢比比划划、敲敲打打;喜欢听故事、讲故事,乐意用夸张的表情和动作渲染;喜欢通过童话和课本剧的演出,表达自己的想法;喜欢当干部,当老师,并希望老师像他们一样听从指挥,服从安排,同唱同跳同奏;特别好奇,具有打破沙锅问到底的精神;喜欢听表扬,期望得到老师的鼓励和奖品等等。高年级的学生喜欢听音乐(本文共计5页)......[继续阅读本文]

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