来源:《小学教学设计》2004年第15期  作者:李星娟
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排除语言障碍 渗透文化意识——小学英语教学中培养学生跨文化交际能力初探

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随着科学技术的迅猛发展以及中国加入WTO,国与国之间的交流增加,覆盖全球区域最广的语言———英语越来越显示出其无与伦比的重要性。与此同时,《英语课程标准》给英语提出了更高、更新的要求。“文化意识”就是其中的新概念,旨在让学生接触和了解英语国家文化。欧美国家以及大多数说英语的国家与我国在文化背景、风土人情方面有着很大差别,与这些国家的人士用英语进行真实交谈时,往往会引出诸多麻烦和笑话。因此,小学英语教师在教学过程中应注重帮助学生排除语言障碍,渗透文化意识,培养他们的跨文化交际能力。一、把课堂教学作为渗透英语文化意识的重要渠道就目前而言,课堂教学依然是教学活动的主要方式,而且学生和教师在课堂上的时间也最长。课堂教学应该说是培养学生文化意识的主要阵地,它可以渗透在教学的各个环节中。教师充分利用课堂时间让学生不断汲取有关英语国家的知识,既有利于学生感受英语文化意识,又利于学生正确处理好英语和母语的关系。(一)通过词汇学习渗透文化意识英语词汇在长期的使用中,积累了丰富的文化涵义。因此在教学中,教师要把词汇作为渗透文化意识的“切入口”,注意对英语词汇的文化涵义的介绍。如在教到dog时,告诉学生狗在(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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