来源:《小学教学设计》2004年第15期  作者:周晓艳
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用“趣”开启孩子智慧的心门——《牛津小学英语》

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教材分析:本课是《牛津小学英语》Book3BUnit7的第二课时。这册教材的每一单元分为独立的五个板块,而各个板块之间又有着相互的联系。所以一般教学都会根据实际情况对教材进行重组,把ALookandsay日常用语和BLookandlearn的单词结合起来教学。而这一单元的单词教学,主要是表示地点的居室类单词,日常用语又是询问地点的句型。如果在第一课时中对整个B板块的单词进行教学,对第二课时教授句型将起到一定的辅助作用。学生分析:三年级的孩子处于活泼好动的阶段,他们无所顾忌、敢想敢说,好动和求新求异的愿望强烈。但他们也存在着稳定性差、意志力薄弱、注意力集中的时间不能持久等特点。作为教师,应注意结合儿童的心理和生理特点,从一开始,就想方设法为他们创设有趣的学习语言环境,开展愉快教学,激发培养他们学习英语的兴趣,调动他们的学习积极性,培养他们的智力和能力。设计理念:一个优秀的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学要用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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