来源:《小学教学设计》2004年第15期  作者:
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刊中报

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2004年第5期探索与争鸣英语课不妨紧张点在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们一系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。我认为课堂中适度的紧张主要从以下几个方面来体现:一、在游戏中紧张游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态,教师如能在乐趣中再融入适当的紧张感,则能收到良好的效果。如教人教版第一册Lesson4特殊问句“Hello。What'syourname?”,笔者采用了唱歌做游戏的方式进行了训练:让两个同学用手架起一座人桥,其他同学唱着歌曲Hello。What'syourname?开着“火车”从桥上经过。当“桥”塌下来时,被砸到的同学要唱“Mynameis…”。在火车从“桥”下经过时,每一位参加游戏的同学既要让“火车”顺利从“桥”下经过,又要做好“被砸”时唱歌回答的准备。这种紧张兴奋的状态,既让每一位参赛者有一种积极的情绪,又内化了本课的语言训练点。二、在比赛中紧张在教学中,采取适当的竞赛是提高教学效果的一种好的方法。比如低年级同学在学说电话号码时,只会按顺序从1数到9,而一旦打乱了顺序则说得很慢。针对这种情况,笔者在全(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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