来源:《小学教学设计》2004年第25期  作者:杨晓仙
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以读为本 感悟内化——《山雨》教案点评

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设计理念:以读为本,结合语言文字的品读与欣赏,感悟文章的情景美、语言美。体会作者对山雨,对大自然的那份浓浓的爱、深深的恋。学习目标:1.自读自悟,基本读懂课文内容,感悟雨声的奇妙和雨中色彩的迷人,品味作者对山雨的喜爱之情。2.有感情地朗读课文。3.能组织语言,把自己对优美语句的感悟清楚地表述出来。4.积累文中优美的语句,在一定的情境中能运用自如。教学过程:一、创设情境,激发情感1.课件播放歌曲:《多彩雨》。2.交流:在这优美的旋律中,你听懂了什么?通过观察,你看到了什么?3.课件展示下雨时不同的画面,教师动情渲染:你听,沙啦啦,沙啦啦……是谁弹奏出一首又一首幽雅的小曲;看,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这流动的绿,是谁绘成的?今天,让我们一起随作家赵丽宏走进《山雨》。(设计意图:创设情境调动学生主动学习的热情,激发他们对课文阅读的兴趣。)二、自读课文,感知内容1.用自己喜欢的方式,尽量把课文读通顺、读流利。2.边读边画出自己不理解的词、句子。3.交流:读了课文,你有什么收获?有哪些问题不能解决?引导学生初步了解课文内容,从整体上把握全文。(设计意图:学生是学习(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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