来源:《小学教学设计》2004年第25期  作者:陈海燕
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上好文言第一课——《学弈》教学案例

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文言文是我国历史文化宝库的重要组成部分,是古代文学的结晶,也是让学生接受经典文化熏陶、浸染的良好载体。万事开头难,对于从未正式学习过文言文的小学生来说,第一次接触文言文确实有些陌生,学习起来也存在一定的难度。但俗话说:好的开端是成功的一半。教师如果能用一节精彩的开篇之课,抓住学生的眼球,打动学生的心扉,引发学生阅读文言文的冲动,带领他们身心愉悦、陶醉忘情地走进古色古香的文言世界,那么,这将对学生今后古典文学的学习,尤其是文言文的学习产生十分积极的影响。正是认识到这一点,笔者在教授小学阶段的文言第一课《学弈》时,以极大的热情投入教学设计,并以自己掌握的计算机知识进行课件设计及制作,力图用精心和匠心引导孩子们成功进入语文学习的这个新起点。《学弈》节选自孟子所著的《孟子·告子》,讲述了二人学弈,因学习态度不同,二人学习结果也迥然不同的故事。故事告诫人们学习要专心致志,批评了三心二意的不良习惯。其文辞凝练,寓意深邃,是孟子的传世名篇。初次接触文言,学习目标不可定得太高,因此,我抓住“意会”“美读”文章,开始了一次新的教学尝试。一、逐层铺垫,设境激趣1.交流中国古代名言师:课前我请大家搜集一些中(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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