来源:《小学教学设计》2004年第25期  作者:杨淑娟,张爱民
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给学生一方自主阅读的空间——苏教版第九册《莫高窟》(第二课时)教案诊断

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【问题教案】一、复习导入,整体感知1.复习新词。2.回忆课文大意。二、精读第二自然段,感受彩塑特点1.指名读,思考这一自然段的大意。2.默读,用“———”画出这一自然段中描写了哪几尊彩塑,并说说这些彩塑各自的特点。3.学生交流:菩萨(慈眉善目)、天王(威风凛凛)、力士(强壮勇猛)、卧佛(侧身卧着、眼睛微闭、神态安详)4.教师引读,学生想象彩塑不同的样子。师:这些彩塑怎么样?(生齐读:个性鲜明,神态各异)有什么样的菩萨?(生齐读:慈眉善目)有什么样的天王?(生齐读:威风凛凛)有什么样的力士?(生齐读:强壮勇猛)卧佛怎么样?(生齐读:侧身卧着、眼睛微闭、神态安详)5.看着这一尊尊彩塑,游人的表现怎么样?6.读了这一段,你觉得彩塑给你留下了什么印象?7.指导有感情地朗读课文。三、精读第三自然段,感受壁画特点1.用自己喜欢的方式读第三自然段,边读边思考:①这个自然段主要讲了什么?②本自然段第一句在文中起什么作用?2.查字典理解“精妙绝伦”、“宏伟瑰丽”的意思。3.壁画是怎样的宏伟瑰丽呢?4.出示投影片,学生朗读感悟。壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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