来源:《小学教学设计》2004年第25期  作者:李翠琴 ,王毓新
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开发课程资源 培养思维能力——中年级片段读写一体化教学一例

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【设计理念】1.开发课程资源,在最佳心理年龄培养学生的思维能力。2.读写结合,诵读体味,积累迁移,搞好书面语言教学。3.运用现代教育理论制定教学策略,提高教育教学效率。【学习目标与学习条件】这次读写训练课分两课时进行。两课时最好间隔一周,留足时间让学生观察思考,消化吸收。其中第一课时完成学习目标1,第二课时完成学习目标2。目标3渗透在前两个目标中进行。【教学步骤与教学策略】第一课时一、激趣展标,初读尝试简介学习目标和学习方法,出示课外精选的读写训练材料片段,学生自主学习。1.激趣展标。大科学家爱因斯坦说过:“要是没有能够独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可想象。”10—11岁是思维发展的“关键年龄”,只要刻苦训练,就一定能提高我们的思维水平。这两节课我们要进行阅读和写作训练,通过训练让大家的形象思维和抽象思维能力得到提高,相信同学们一定会喜欢。请大家先了解一下我们的学习目标(见上)。【评:简短的话语激发了学习动机和兴趣,出示的目标明确了学习任务和方法。】2.学法指导。学习步骤和方法建议如下(投影出示):独立阅读文章片段,想象画面,复述主要内容,试着画一画结构图→回(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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