来源:《小学教学设计》2004年第25期  作者:蒋爱珠
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反复诵读 “词串”识字——苏教版国际本第一册识字(三)(第二课时)教案

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犤教学目标犦1.认识7个生字,学写后3个生字。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3.借助拼音,要求把词语读正确、读通顺,在诵读韵文、练习说话的过程中体验韵语识字的乐趣,巩固识字的效果。犤教学重点、难点犦1.练习用词语说话。在反复诵读中把识字、理解词语、认识事物融为一体。2.能严格按笔顺描红,正确书写“田”字格中的生字,把字写得端正、匀称。犤教学准备犦挂图、生字卡片。犤教学过程犦一、检查复习,巩固旧知1.同学们,昨天老师带领大家去公园游玩了一下,你们觉得公园美不美呀?回忆一下,公园里有哪些美丽的景物?(指名回答,出示板书)2.认读词语:绿树红花小桥流水宝塔公园二、看图学词语1.指导看图,学习词语。(1)(出示图画)提问:公园里除了有美丽的景物外,还有什么?(2)谁愿意上前向大家作个介绍?(这是———“转椅”……生齐读词语“转椅”……师相机揭示:“转椅”……)(3)采用多种形式激发学生学习兴趣,指导学生认读词语。小学教学设计2004年第9期C36①开火车读;②抢读;③猜词语;④你能向大家推荐一个你认为比你读得好的同学读一读吗?(4)换个地方,你会读吗?请同学们打开语(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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