来源:《小学教学设计》2004年第Z1期  作者:巫智聪 ,李冰
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《6~10的认识》教学案例与评析

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教学内容:西南师大版义务教育国家课程标准实验教材一年级上册第24、25页例题及相关活动。教材分析:这部分内容是在学生认识数1~5、0以及学习了5以内数的加减法后安排的。教材首先通过植树图,在进行绿化美化环境教育的同时直观抽象出6~10各数,然后通过边摆边数强化这些数的概念,再通过比、划、读、写完善学生对这些数的认识,最后通过小动物运动会图,第一次让学生学习序数知识。教学过程:一、创设情境,激发学习兴趣,初步认识6~10各数1.多媒体出示主题图,让学生在植树情境图中发现6~10各数。师:植树,可以美化我们的环境、绿化我们的祖国。今天咱们的数学旅行车就要开到一个美丽的植树园去,让你们体验体验植树的快乐。请看数学书第24页那幅美丽的植树图,仔细地观察,然后把你看到的一切都告诉大家。2.学生看图后交流各自的发现,并结合实际生活说数。犤评析:通过创设的植树情境,让学生在看图、说图中感到用已学过的0~5各数已不能叙述清楚图中的意思,从而产生认识6~10的心理需要,初步体会数的产生与生活密切相关,感悟数学与生活的联系。犦二、操作学具,建立6~10各数的数感1.分组,确定小组长。(课前进行。)2.小组(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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