来源:《小学教学设计》2004年第Z1期  作者:周仁
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数学教学中美的体验

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小学数学是义务教育的一门重要学科,但美的体验在小学数学教学中却常常被忽视。在我给学生讲到数学美的时候,绝大多数学生都不能把数学与美联系在一起。同样,许多老师也认为审美教育是语文、美术、音乐、体育等学科的内容,而忽视数学课程教学中的审美教育,认为美与数学没有联系。其实,数学课程中隐含着丰富的美育因素。数学美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美,数学教师只有在教学中充分挖掘数学教材中的美,让学生感知、欣赏和理解数学美,才能激发学生对数学的学习兴趣。数学美可分为形式美和内在美。数学中的定理、公式、图形等所呈现出来的简单、整齐及对称的美是形式美的体现。数学的形式美有以下这样一些具体表现:1.数学中的字符美。数学中的字符是全世界通行的语言。从0到9,从四则运算中的“+、-、×、÷”到比较大小的“(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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