来源:《小学教学设计》2004年第Z1期  作者:许建强
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对《分数除以整数》教学片断设计的案例分析

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开学初上了一节公开课,内容是浙江省编的义务教育教材第十一册“分数除以整数”一课。在《数学新课程标准》的指引下对新知识的引入和巩固的设计觉得有新意,现就几个教学片断评析如下:师:(边投影出示边说话引入)军属张大伯今年承包了45公顷的菊花地,现在派几个班去帮助采摘。你们说派几个班去呢?平均每班能摘几公顷?生:2个、3个、6个、20个……(学生纷纷发言。)犤评:将数学内容生活化的同时提高了学习兴趣,体现了“数学源于生活”这一理念。犦师:为了便于统一计算,我们先确定派2个班去。请大家用自己的方法来计算,然后小组交流汇报。(学生自主活动。)生1:我这样想,45÷2=0.8÷2=0.4(公顷),我是将分数化成小数计算的。生2:45÷2=4÷25=25(公顷),我是将其平均分成两份计算的。生3:我和他们不一样,45÷2=45×12=25(公顷),我说不出理由。师:谁能帮助他?youkepianduanshangxi生4:他可能是根据一个数的几分之几是多少来想的?犤评:充分发挥学生的主观能动性,能培养学生的自我发现和团结协作的能力。犦……师:谁知道桐乡的大酒店,服务质量高低是怎么样来评判的?生:星级越(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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