来源:《小学教学设计》2011年第21期  作者:王莉娟;
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《牛津小学英语》4B至5A过渡教学策略

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在教学中,我们发现,学生在三、四年级的英语学习热情高涨,到期终检测时无论是口语、听力还是笔试,成绩都相当不错。可是,一旦进入五年级,特别是第一学期,大多数学生英语学习似乎遇到了障碍,教师在教学时也觉得相当吃力,学生"吃不了,吃得少"的情况时有发生。究其原因,最主要是由于A板块语篇稍长,同时每个新授单元都融入了一些必须掌握的语法知识且有相应的检(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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