来源:《小学教学设计》2011年第29期  作者:李宝江;
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都是教材惹的祸

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日前,去一所学校调研,其间听了一位青年教师执教的六年级数学《鸡兔同笼》一课,课中首先出示例1:笼中有若干只鸡和兔,从上面数有8个头,从下面数有26只脚,问鸡和兔各有多少只?这位青年教师让学生探究解题方法后,组织学生交流汇报,并把学生反馈的方法写在黑板上:(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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