来源:《小学教学设计》2012年第07期  作者:曹爱卫;
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“嫩蕊商量细细开”——“焦急不安”教学

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设计理念词语理解是一年级学生阅读中的难点。他们没有足够的词汇和经验来解释词语,对词语的理解,经常会"得其意而不能尽其言"。一年级语文课堂的词语理解,应抛弃教师洋洋洒洒的解说,让学生这一含苞待放的"嫩蕊"在发现、感受、品悟中细心"商量",促进他们的语言、情思在课堂中得到春风化雨般的成长!正如杜甫在《江畔独步寻花》(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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