来源:《小学教学设计》2012年第33期  作者:戴红英;
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“任务型”小学英语听力作业初探

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在布置听力作业时,我通常会设计好具体的听写任务纸,让学生填写,要求:A层次(优等生)的学生能将所听到的英语内容听写在作业纸上;B层次(中等生)的学生能将听到的英语内容中的关键词写在作业纸上;C层次(学困生)的学生只要能听懂并写出听力内容的标题,其余的内容可以个别单词的形式出现。给不同层次的学生以不同的听力任务,没(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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