来源:《小学教学设计》2018年第08期  作者:潘红娟;
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拓展,仍需坚守学科特质——兼谈什么是一堂好的数学拓展课

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数学拓展性课程,正以其激发数学兴趣、关注活动经验和落实"核心素养"之取向,为广大教师认同、接受、践行并探索。的确,拓展性课程,不仅代表了国际课程发展的趋势,更是突破了原有数学基础性课程结构的严谨与抽象,代之以丰富而开放的学习目标、方式与内容,成为学生积极情感体验、基本素养落实和整体能力发展的有效载体。但是,笔者在当前的课例研究中发现,不少教师在"追求趣味""寻求整合""凸显拓展"的同(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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