来源:《小学教学研究》2019年第03期  作者:刘婷;
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从被动接受到主动建构——基于数学活动的思考

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数学教学是数学活动的教学,主要是指学生研究数学问题、探索数学规律以及实践应用的活动。在教学中,教师要引导学生充分经历完善认知的探索过程,产生疑问、解决疑问的思维过程,感受数学现实意义的实践过程,使学生在数学活动中不仅获取知识的结果,更要经历知识的获取过程,让学生在数学中获得发展。(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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