来源:《小学科学(教师版)》2017年第07期  作者:郑菲芒;
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创设有效教学情境提高课堂效率

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新课标明确指出,数学的学习必须是现实的和有意义的,教师教学中必须为学生创设有效的教学情景。因此数学问题情境的创设被广大的数学教师所关注并普遍运用,极大地丰富和美化了我们的教学课堂。但是,也出现因针对性不强而事倍功半,甚至本末倒置,最终功亏一篑。笔者认为出现这种情况的原因在于教师对于创设情景的认识出现偏差。教师不能简单地把问题情境"转交"给学生,数学问题情境产生于指向某一对象的主体数学活动过程中,当主体在(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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