来源:《小学科学(教师版)》2020年第01期  作者:江孝东;
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培养学生科学课善问意识的实践研究

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善问意识即善于、乐于提问的意识。小学科学教育是基于发现问题、分析问题、解决问题的过程。而课堂中老师的重心往往是带领学生分析问题、解决问题,经常会忽略学生发现问题的重要性。有效培养学生的提问能力,才能真正让学生转变成教学的主体,才成为教学活动的主人,让学生感受到由"要我学"到"我要学"的转变。而善思和善问二者相辅相成,只有(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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