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高中物理教学的几点反思

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任高中物理教学多年以来,我以极大的热情投入到火热的教学工作中,期间做了精读教材,查资料,听课,请教,精心编写教案,落实教学目标,上好每一节课的工作,倾注了大量的时间和精力。可是常感觉效率比较低,很是困惑。如今再回过头反思曾经有过的教育教学方式,感触颇深。1、对学生的反思高中的物理是一门很重要的学科,但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。在教学过程中,经常见一些在初中阶段物理成绩较好的学生经过高中一段时间学习后,物理成绩普遍下降,学生们大呼物理难学,初中时学物理的轻松劲消失得无影无踪,成绩的落差太大降低了他们学好物理的热情,在学生心理上对物理产生了恐惧感。而担任高中物理教学的教师也感到物理难教。对刚进入高中的学生,物理教学首先是要正确的引导,让学生顺利跨上由初中物理到高中物理这个大的台阶,其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础,然后根据学生的具体情况选择提高。首先高一物理教学,要遵循认知规律,不要因为抽象的模型、繁琐的数学运算冲淡物理学科的主题,应通过降低台阶,减少障碍,把学生吸引过来。老师要有意识地降低门槛,使学生顺利地跨上这个台阶,形成了对物理学科的兴趣再提高并不晚。可是(本文共计2页)

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