来源:《远程教育杂志》2019年第05期  作者:闫广芬;田蕊;熊梓吟;孙立会;
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面向5G时代的“数字性别鸿沟”审视:成因与化解之策——OECD《弥合数字性别鸿沟》报告的启示

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5G时代的数字红利并没有在不同性别群体之间实现平衡,反而在一定程度上加剧了这一"数字性别鸿沟"。究其原因,一方面,来自5G时代的挑战:对个体信息素养和数字技能水平的要求更高、对个体参与数字世界深度的要求更高以及对个体创造性的要求更高;另一方面,来自社会文化规范的限制:父母对子女的发展期待、社会性别角色分工以及传统的性别刻板印象等。多重因素的共同作用,进一步加剧了"数字性别鸿沟"。为此,2018年10月,OECD发布了《弥合数字性别鸿沟》报告并提出,在国家层面上,需要制定政策和行动方案、提供充足的资金支持、进行广泛的文化宣传;在企教联合层面上,需要致力于女性数字兴趣的激发、数字技能的提升以及建立支持性平台以发挥榜样的引导、示范作用。在此基础上,进一步聚焦由"数字性别鸿沟"引发的一系列深层次问题,建构了包含"理念—行动—目标"三个层面的弥合"数字性别鸿沟"新路径。这为实现"教育性别公平"、减小"数字性别贫困",尤其对促进女性在5G数字时代的卓越发展,具有重要启示。(本文共计9页)......[继续阅读本文]

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