来源:《实验室科学》2013年第01期  作者:高艺;孙桂玲;李晓晨;
选择字号

“公能”素质教育与电子信息实验教学改革与探索

收藏本文  分享

“允公允能、日新月异”是南开大学始终坚持的育人特色。2011年底南开大学推出了一份把德育、智育、美育、体育和实践能力等同时列为关键词的《素质教育实施纲要(2011-2015)》。纲要中写明,素质教育被定位为教育的基本发展战略。把德、智、体、美这些耳熟能详的词汇全部写进一所高校的教纲,在国内高校中尚属罕见,南开大学为之命名“公能”特色的素质教育。“公能”素质教育的核心理念是“以德为先、能力为重、全面发展、勇于创新”。南开大学的“公能”素质教育,要“树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”,坚持“课堂教学、校园文化、社会实践”三位一体的人才培养模式。南开大学校长龚克说:“构建一个有南开特色的素质教育体系,这是南开90多年历史上的第一次。”实验实践教学欠缺一直是高校教育的“软肋”,尤其是对于实践要求相对较高的工科类院校和工科类专业来说,这实验实践教学尤其显得不够[1-4]。由于高校毕业生实践动手、应用能力薄弱,不能被用人单位认可,目前毕业生的就业压力很大。高校教学实践环节缺失主要表现为:以理论为主,实践课的重心只是加深有关理论课的理解和掌握,不在于培养学(本文共计3页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文    订阅本刊

相关文章推荐

看看这些杂志对你有没有帮助...

更多杂志>>