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来源:《语文建设》2003年第12期  作者:谭轶斌 ,王云峰
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换个角度学《雷雨》——《雷雨》教学实录及评点

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教学实录《雷雨》诞生至今将近70年,在各个不同的历史时期,由于意识形态等问题,人们对作品的看法也不尽相同。上个世纪90年代,人们对《雷雨》、对曹禺的研究有新的突破,这个突破主要表现在对曹禺早期作品中体现出的基督教人文思想的研究上。此外,钱理群的《〈雷雨〉的多种阐释》、王蒙的《永远的雷雨》、刘再复的《关于人与文学的思考》等文中涉及的观点,都与原来钱谷融的《雷雨人物谈》、田本相的《曹禺评传》中的看法不同。于漪老师曾说过:“语文教学要引进时代的活水。”那么,如何把关于《雷雨》的最新研究成果引进课堂,使《雷雨》的学习“与时俱进”呢?这不禁使我想起了某位学者的观点:一切伟大的作家,一切不朽的文学作品、文学典型,几乎都是一个属于全人类的无限开放的体系,不同时代、不同国家、不同层次的读者从不同的角度、侧面去接近它、研究它,会有自己的发现和再创造。为什么不能让我们的学生当一回“研究员”呢?说不定会有令人惊喜的发现呢!研究什么?从哪里着手?我在备课时发现最近出版的《雷雨》剧本中多了“序幕”和“尾声”两部分,我把自己的发现告诉了学生。师:你们能不能从这个变化中提出一些问题,从而确定研究的角度呢?生:这两部(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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