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来源:《语文建设》2019年第14期  作者:邹花香;艾芝萍;
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习作教学如何进行过程指导——以三年级为例

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我国习作教学一直以来问题较大,引起很多专家学者的关注,理论成果颇丰,但是实践层面还是不能完全摆脱文章写作的羁绊。文章写作关注文章是什么样的,忽视文章是怎么写的,即忽视写作过程。另外,在课堂教学中,从教的层面来看,教师一般是从技法、范文和情境创设等方面去教学,问题症结在于缺乏过程指导。从学的层面来讲,学生刚开始学习习作,如果缺乏必要的过程指导,不知道写什么、怎么写,更不能感知如何写才好。同时,统编本教材的习作单元,每一个单元聚集一个习作语文要素,如果围绕一个习作语文要素对学生进行具体的习作过程作指导,使习作可(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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